• Психология подростка занимается выявлением основных закономерностей психического развития в течение периодов отрочества и ранней юности (от11 до 18 лет).
• Подростковый возраст большинство исследователей связывают с развитием общества, ставящего новые, более высокие требования перед человеком в плане социальной зрелости.
• Чтобы считаться взрослым, человеку недостаточно пройти через точку полового созревания. Перед молодым человеком встаёт задача соответствия требованиям общества, и лишь при решении данной задачи он может быть признан зрелым.
• В период развития ребёнка следует отметить резкие изменения, затрагивающие все сферы жизни подростка и ведущие к перестройке всей системы отношений с окружающими.

      С. Холл, американский психолог, охарактеризовал отрочество как период бури и натиска.

Факторы психического развития в подростковый период

• Подросток принимает  изменения, происходящие с его телом в связи с процессом полового созревания;
• приобретает новые познавательные возможности;
• выстраивает иерархию мотивов, определяющих сферу его предпочтений;
• учится управлять собой;
• формирует собственные взгляды на происходящие события;
• выстраивает собственную систему мировоззрения;
• делает первые жизненные выборы (профессия, любимый человек, направление саморазвития и т.д.);
• устанавливает новые отношения с родителями с учётом возросшей самостоятельности и независимости;
• вступает в избирательные межличностные отношения дружбы и любви со сверстниками.

     Основным итогом подросткового возраста считается достижение нового уровня самосознания, т.е. к завершению данного периода человек получает некое целостное представление о себе, эмоционально относится к себе, пытается изменить в себе негативные черты, ставит перед собой задачи на саморазвитие.

     Подросток осознаёт себя в сравнении с другими, поэтому особое значение в подростковом возрасте приобретает общение, прежде всего общение со сверстниками.

Вывод

Подростковый возраст – особый период психического развития, когда происходят значительные качественные изменения, вызывающие необходимость перестройки всей системы отношений с окружающими и приводящие к возникновению нового уровня развития самосознания.

Литература: Н.Ф.Дик, Е.П.Сгибнева  Отдыхая – обучаемся, познавая – развиваемся

/ Ростов-на Дону/ «Феникс»/ 2007